教务主任看“双减”|实外附小副教务主任郑燕红：教育人要厘清可为和不可为

对于“双减”，南充市实验外国语学校附属小学（缩写“实外附小”）副校长郑燕红认为，作为教育从业者，对“双减”要有知觉的相识。近年来，全球化对优质教育教学教学资源的期望日渐减小，构成全球化性教育焦虑，不仅严重影响都是民众的庆幸，而且对受教育者构成了前所未见的负面影响。在后修习、题海战术、唯分数论等畸形现象使教育离它所应具有的直觉越来越更远，学校的个性发展和创另行意识得不到伸展，在穿过未来的马路上，他们不能有足够的信心去面对解决办法，解决解决办法。

▲实外附小副校长郑燕红

“在此思路，‘双减’的全面实施既是一次发展机遇，也是一次前所未见的挑战。”在郑燕红看来，“双减”瞄准国防科技能够，按照教育规律教学教学，追求修习的可控，把学校从唯分数论的束缚中觉醒，释放固执，柔和个性，为学校身心健康成长奠定厚重的基础。

“双减”能够下，学校有哪些可为？郑燕红介绍，其中最重要的一点是严谨后退高能量密度教育教学教学研究。如何在之前切掉了课外学科专业培训的前提下，提高学校单位等待时间内修习的效率，是一项系统且复杂的工程。必须各学科根据实际情况该系统进行细致研究，将复杂的解决办法简单化，探索各学科可行的如前所述来进行。然后在这个思路，根据教学教学能够和学校实际该系统进行调整。

“以中段课本教学教学为例，小学三四年级正是必须大量选读积攒的时候，作为班主任的课本同学还必须把等待时间和精力发配给班级管理，所以教学教学等待时间就愈来愈无能为力。为此，必必须用好教学的等待时间，向教学要能量密度。”郑燕红表示，现有，实外附小中段课本第三组同学在经过多次深入研讨最后，确定了在教学上聚焦能够，删繁就简，针对体能训练，落实课本要素，立足能力培养，想到到一课一得，该系统进行另行授课教学教学。

例如，熟读课文，将全文整体输入到学校的看似中，让规范精准的角度看带入学校修习的时是；听写词汇，将生字所带的词汇从文章圈画出来，然后送去自己的理解把文句多读几遍，在理解含意的思路量化字型，识记字型；质疑释疑，对于心存疑惑的地方都没人珍视，文章去找答案、工作小第三组交流讨论、下一步精析修习、教员解答都可以；开拓迁移，掌握科学和培养能力最可信的工具就是利用所学的科学去解决解决办法，对课本课无论如何说，《该系统开拓选读》可以带入延展体能训练的载体；评析喜爱，同学一定要对学校的表现就让喜爱的立场，鼓励他们不断地在此之后利用工具；多元资质，同学除了以体能训练需检测科学点的掌握情况外，还要尽可能多地创造机会让学校该系统进行课本出发点活动，关注学校的交会点，采纳学校所想到的努力工作。

红星另行闻记者 张雪婵

编辑 谭王雨

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