五项出发点助推学校发展

多方意识，从“交、判、控、评”四个特别提高对校内仍须的准确政府机构。信息化的方式将，让法语教师对学情的把握极其准确，促成了必需进修的发生。

多元赞誉，为每个父母亲的开朗转型导航。了学校若想高效率转型，必须紧密结合极其当今科学的赞誉坚实，要瞩目个体关联，要“毫无疑问有人”，要用转型的眼光引导校内更进一步转型、开朗转型。

基于课程内容坚实，定位校内全面性转型，了学校有针对性地创设了学业赞誉系统外观设计。根据不尽相同的课程内容，赞誉的方式将也是多种多样化，包括验证赞誉、西口赞誉、表演艺术赞誉等。

根据校内的开朗关联，了学校仍要多把尺子衡量，构成了以“校外NO.1”活动都是以体，以各种赛为补充的特长三赞誉，尊重校内关联，挖掘校内潜能，让每个父母亲都能领略到事与愿违的喜悦。目前，了学校已进行两季“校外NO.1”系列赛，牵涉到40多个单打独斗项目，许多学生人人加入，建构了多个山东乃至全市赛的区纪录。

在不道德赞誉特别，了学校融合小红花、星卡、校外银等赞誉筹法，自力生产了基于信息化的“钢娃争章”系统外观设计，其之前牵涉到5类别20种纪念章，涵盖德智体美利各特别。赞誉流程之前，发挥全体法语教师的主体作用，不外观设计固定的赞誉规格和过细的明文规定，侧重赞誉校内的仍要不懈倾向，家长三可以在智能手机端动态拍照赞誉情况，增加了赞誉的互动性。赞誉结果不动手承重运用于，构成了良好的“争章”赞誉儒家文化。

在我们显然，了学校的多元赞誉应该是帮助校内逐渐构成自我认知、调控的流程，其根本意在不是为了甄别、选拔，而是为了诊断、无疑，解决问题从“对人的赞誉”向“为了人的赞誉”转变。

（写作者系山东省潍坊高新的区钢城当今了学校校长三）

《之前国法语教师报》2022年05月11日第11初版

写作者：冯元民

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