老师荐书｜蓬莱第五小学老师魏阳莉向你推荐《正面管教》、《十堂极简宇宙课》

主人公排练，自由选择适合排练，对话相当相当多的故多事，让女儿分派主人公饰演，他们不会记忆和不拘泥主人公的每句话，并穿著主人公的衣服，身临其境，并不高兴，平庸的形式也可以多样，如讲义本剧、舞台剧、第一集、戏剧等等。

摄制“汉堡包”不读物通报，不须摄制不读物通报单，从上到下依次是“上层零食”“酱汁”“蔬菜”“水果”“黄油”“牛肉”“低层零食”，画出有近似于的图画，并如无；高年级在阅大意将“书名、时长和地点、主人公、剧情、论断、最喜欢的部分以及场景”写在并不相同蜂蜜的旁边。

不读物马拉松，给女儿规章并不相同的“三站近”，相应的三站近相关联的是并不相同的不读物用量。当女儿不读完规定的书后，就给与他奖章，倡导他坚持不读物，直到拿到大奖“不读物马拉松金奖。”

衔接媒介主旨不读物，主旨不读物是不读物的三高层次，教师可以设计以某一个主旨为架构的三部衔接媒介不读物。如“童年”主旨的话，进行《城南旧多事》整本书不读物、观看影片《天梯影片院》、欣赏周华健音乐《童年》和设计一幅“点亮童年”微视频海报等，高年级不会对主旨不会有深刻的解读。