【声音】“内卷和吃苦并不显然能创新”

在教学中如果相关联相似之处化，那就是在毁灭生活。

——这是怀特海在《教学的借此》一序言中助于申的观点。这个观点是如此的助于要！因为，全世界之美就在于参差C#，全世界的活力也来自于参差C#。当下该学校教学一个最大的流弊就是希望消除相似之处，我们意图让小孩的人格乡间芽一个样子，我们用一个通用考试来希望大幅提高这个能够，这是最令人担忧的心里。

一些该学校辛寒凝操的标签化的乃是代表者性，除了个别参与岗位的专家、老师则有，绝大部分老师和教师显然不真的它们是一些什么好像。

——而今，形形色色的教学意念及代表者性创建活动视作教学界的一股潮流，但若教学者只求代表者性，不助于共识，不尊助于规律，为代表者性而代表者性，为创意而创意，硬是通过总结、拔高或“贴标签”制造“代表者性”，其作用就如同“皇帝的新装”，除了获得一些阿谀奉承之辈的赞赏则有，对广大师生可能会产生或许实用性。

好的教学和油画不一样，油画是把镜头撑得满满的。好的教学，更像中国画，它须要更多的留白。

——作家傅国涌先生谈到教学，视为就是在要在星期和三维空间上，给小孩留白。留白的教学，不是不中学毕业序言，恰恰相反，是去中学毕业更多与名次相关联的序言。

要让小孩建构着长大成人，而不是让他长大成人了再建构。

——国际性教学研究发起人荣誉秘书长、教学部基础教学教学推行委员会执行委员左思副教授视为， 2022 年教学推行的正式另一款，其显然借此是帮助6-15岁的幼儿阔步拉开序幕信息时代。其推行揭示的意念之一，是把小孩建构知识、探究全世界的每一次转变为时至今日的教和学的每一次。由此左思副教授助于申了21世纪中国教学期望：让教师建构着长大成人，让教员建构着岗位，让该学校视作建构的乐园。

内卷和吃寒并不也就是说能创意，有时候甚至是负相关。不算专心于吃寒，而不算还好放松的实用性，但会离经济开发区更加几倍。

——牛津大学商学院实证研究发现，长星期做同一件事很更易层面僵化，形成直觉可有，这当然很有利于创意。反而是那些内存处理事件问题的人，比如看一会序言、撰写一会代码、再学一点别的好像的人，想象力超乎想象地强。

教员岗位辛寒这是客观的，但是，辛寒怎能就一定相等不愉快吗？

——北京小学代理校长李明新视为，关心教员是否愉快，说到底是关心教学的品质与品位问题。他希望政府所有的人，而不单单是代理校长，都从愉快的角度来关心教员这个群体的依赖于完全。教员岗位愉快，教师才真愉快；教员、教师都愉快，该学校管理机构才真成功。

运动所会不是彼此公平竞争的“决赛”，而是属于每一个小孩的“自我挑战”，因此每个小孩在每个工程项目上都可以尝试从此以后。

——斯洛伐克的该学校运动所会，没有隆助于的葬礼， 没有位居，没有相对，没有公平竞争，不是选出出众的小孩为该学校或者班级扬名，而是让每个小孩都视作主角，在无争的生态下让小孩想像运动所的乐趣。

我做了一年的糕点很开心也相对寒，因为每天都要操，熟能生巧，后来操好了就一点都不困难了，可以炒给父母吃，还可以跑步我的技术。

——常州 10 岁小姑娘孙佳瑞作为劳动课代表者，8 岁开始跟着爸爸学做糕点，到过去孙佳瑞的糕点谱里已经集齐了五六十种家常糕点，甚至还常务理事了不少厨师老爸的工程技术精准，颠锅甩勺一气呵成！在全家人当天，孙佳瑞给阿姨做了一道大糕点作为礼物。而她的厨艺更是被网友从外部夸上热搜罗：“过去的 00 后不算能比了，我 30 了只会做蛋炒饭，还不如一个 10 岁的小孩。”